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                                                    HISTORIA DEL ARTE 3 EL ARTE EN EL RENACIMIENTO En la historia del arte, es muy importante reconocer los grandes avances logrados en  el renacimiento, en el siguiente video se resumen estos: ACTIVIDADES: 1. Observe el siguiente video. El arte en el renacimiento 2. Con base en el video anterior, conteste en su cuaderno y en forma individual, las siguientes preguntas: 2.1. ¿A qué se le ha llamado el renacimiento y por qué? 2.2. ¿A qué se le ha llamado "Arte Renacentista"? 2.3. A quien se le ha reconocido ser autor de este término? ¿Por qué razón? 2,4. ¿Quiénes patrocinaban a esta nueva expresión artística? 2,5. Cuáles son las características del arte renacentista? 2.6. ¿Cuáles son las etapas y que periodos abarca? ¿Que personajes las lideran? 2,7. Cuales fueron sus avances técnicos? 2.8. ¿Quiénes eran los "mecenas" y cuál era su papel en la historia del arte? 2.9. ¿En qué se inspiran los artistas del renacimiento? 2.1

HISTORIA DEL ARTE 2- EL ARTE ANTIGUO

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 EL ARTE ANTIGUO Resumen muy corto de la historia del arte antiguo desde la prehistoria. ACTIVIDADES: 1. VEA Y ANALIZA EL SIGUEINTE VIDEO: (62) Historia del Arte: El Arte Prehistórico, Antiguo y Clásico - Resumen | El Arte Griego, Egipcio... - YouTube 2. REALIZA UN RESUMEN, NO MAYOR DE DOS PAGINAS, DONDE SE DESTAQUE LOS APORTES MAS RELEVANTES DEL VIDEO RESPECTO A LA HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO. 3. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ANALISIS DEL VIDEO ANTERIOR: 3.1. ¿A que épocas de la historia del arte hace referencia el video anterior? 3.2. ¿Cuáles fueron las primeras manifestaciones artísticas que realizo el hombre primitivo? 3.3.  ¿En qué región se ubicaron los antiguos Sumerios y que aportes al arte hicieron? 3,4. De las expresiones artísticas poéticas, ¿cuál es considerada la más antigua? 3.5. ¿Cuáles fueron los aportes que hicieron los egipcios al arte antiguo? 3.6. ¿Cuáles se creen que fueron las razones para la construcción de las grandes pirámides egipcias? 3.7.  Cuáles fueron

PROGRAMACION ARTISTICA GRADO 10°

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  PROGRAMACION ARTISTICA GRADO 10 ° INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT PROGRAMACION DE ARTISITICA GRADO 1008 (POR COMPONENTES) DOCENTE: ALONSO RAMOS ZUÑIGA. PRIMER PERIODO TERCER PERIODO SEGUNDO PERIODO CUARTO PERIODO HISTORIA DEL ARTE DIBUJO DANZA MANUALIDADES   u   QUE ES EL ARTE   u   MANIFESTACIONES ARTISTICAS   u   CLASES DE ARTE   u   ARTE PREHISTORICO.   ·          ARTE RUPESTRE   u   ARTE ANTIGUO:   ·          EGIPCIO     u   ARTE CLASICO   ·          ARTE   EGIPCIO     ·          ARTE ROMANO     u   EL ARTE MODERNO.   EL RENACIMENTO.   u   EL ARTE CONTEMPORANE0:   ·          ARQUITECTURA   ·          FOTOGRAFIA   u   TRAZO DE LINEAS A MANO ALZADA u     TRAZO DE LINEAS USANDO LA REGLA Y LA ESCUADRA u   EL ALFABETO. CALIGRAFIA TECNICA. u   N

HISTORIA DEL ARTE

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  HISTORIA DEL ARTE VIDEO: BREVE HISTORIA DEL ARTE: https://www.youtube.com/watch?v=rUHxLrZwSIY HISTORIA DEL ARTE Con el anterior recurso, realiza las siguientes actividades: 1.Resumen del video, de no mas de una pagina del cuaderno  de artisitica 2. lantear 10 preguntas relacionadas con el video, con sus respectivas respuestas. 3. Participar en un foro que se realizara en la clase, con base en las preguntas formulas por cada uno de los estudiantes.
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 LA EDUCACION ARISTICA VIDEO:  QUE ES EL ARTE  https://www.youtube.com/watch?v=xw8MffnsHyo&t=15s QUE ES EL ARTE: ACTIVIDAD: 1. Analizar el anterior video, resolviendo el siguiente taller: TALLER DE ARTISTICA N°2.  "EL ARTE" 2.  Con base en el anterior video, conteste las siguientes preguntas: 1.        Según el video anterior, que es el arte y como se pude definir? 2.        Para qué tipo de personas el arte sería de gran utilidad? 3.        En qué lugares se pueden encontrar las obras de arte? 4.        En que clase de actividades se pueden encontrar manifestaciones artísticas? 5.        Encuentra una definición explicita de lo que es “ARTE” (consulta) 6.        Que podía ocurrir si varias personas observan una pieza de arte? 7.        Por qué razón se puede decir que el termino arte” es solo una etiqueta? 8.        Por qué se puede afirmar:  “Por más que nuestras reacciones sean diferentes, siempre se tendrá algo que aprender”? 9.        Que acciones se pueden realizar